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主观题难以客观评定 人工智能判作文还不够“资格”_鸭脖官网


本文摘要:鸭脖官网,鸭脖官网app,在2020年底举行的2020人工智能与教育大数据大会上,中国教育国际交流协会会长刘利民表示,教育领域已经成为人工智能的重要应用场景之一。

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在2020年底举行的2020人工智能与教育大数据大会上,中国教育国际交流协会会长刘利民表示,教育领域已经成为人工智能的重要应用场景之一。构建网络化、数字化、智能化、终身化的教育体系,支撑和引领教育现代化,是智慧教育的核心,也是推动人工智能与教育教学深度融合的目标。据了解,人工智能已与教育领域深度融合,大数据个性化学习已覆盖超过1000万学生。

在2020年高考试卷批改工作中,9个省份对中英文作文等主观命题实行机器批改。但是,大多数教育领域的专家,尤其是从事作文的专家。痛,相信主观的话题,尤其是作文,不能简单地用人工智能来判断。

使用一套数字“标准”来衡量构图的水平是不可取的。从事作文教学30余年的特级教师贾丽娟表示,作文中所蕴含的情感、思想、隐喻,仅以现在的人工智能来说,是很难的。断开其电平。

她说:“如果用人工智能来评判作文,可能会有学生在写论文时故意以人工智能评判系统为标准,失去作文考核的意义。”目前,人工智能作文纠错功能主要由三个核心模块共同实现:评分模块、评论模块和纠错模块。其中,评分模型框架结合了传统方法和深度学习。

方法论,以词、句、文为核心评分维度;评论模块提供全文评论、词汇推荐、范文推荐;纠错模块提供了14类语法错误识别和纠正,包括浅层拼写错误、深层语法错误等,应该说这是人工智能技术的一次巨大进步。但就目前的技术条件而言,人工智能判断组合目前仅限于某种辅助作用。

目前的做法是将机器评分与人工评分相结合。当机器评分与人工评分结果有较大差异时,机器会自动选择试卷提交给专家组进行最终评判,减少主观性。��的差异使得主观题的评价更加客观公正。

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以后,很喜欢。y 不是人工智能会纠正作文,而是教师会使用人工智能。教师将人工智能技术应用于教育实践,根据学生反馈和数据分析,挖掘学生兴趣,整合教育资源,设计出满足学生需求的教育产品。

这或许就是人们希望看到的人工智能与教育的深度融合。“智慧教育实践要注重总结经验、补短板,推动智慧科技与教育深度融合,充分发挥智慧科技在教育资源配置中的优势,充分发挥智慧教育的优势。

发挥教师在教学实践中运用智能技术的主体作用,提供优质教育。”刘立民说。

记者 乔迪 编辑:王诗瑶。


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